2013.11.29 03:05 am
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教育部為調節博士供過於求,鼓勵各大學博士班瘦身,然而國科會卻憂心未來十年博士人才恐短缺。三星董事長李健熙說,「一個天才可以養活百萬人」,大家都在拚經濟、高薪搶人,唯獨我國人才培育卻在萎縮。大學近年因少子化,急遽縮編,減少博士就業的空間。若工作一段時間,了解需求,再進入研究所,對進入職場有助益,成為專家中的專家。現代是科技整合的時代,一些著名的經濟思想家,很多都從事多項專業,如有律師、牧師、醫師、文學家、歷史學家、社會學家等等,從豐富的閱歷中,針砭時弊為人類找尋出路。愛因斯坦認為,理解各種價值,並真實去感受真善美,若不能提升心靈,與世界和諧發展,徒有學識不過是訓練有素的狗。話說得毒,但對於博士生當如何自處,也算是驚世警語。
虎媽式教育 國家發展缺人才
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近年來,台灣企業為了保持競爭優勢、為了缺乏人才的問題而頭痛,在陷入一場與經濟體系相似的南韓的壕溝戰時,讓人看到台灣企業無論是升級轉型或是創新產品時束手無策的窘境。奇怪的是台灣處處大學,卻沒看到人才質量有明顯提升。因為台灣人才培養失敗是系統上錯誤,並不是個多建大學就能改變的事實。台灣家長還是有保護過度的趨勢,子女成長與社會發展嚴重脫節。另外台灣的父母仍然對職業選擇多數有錯誤偏見,選校不選系,上大學不上專校。醫生律師是好職業,音樂藝術只能是興趣,賺錢是成功,為了理想嘗試是失敗。偏見由下往上傳遞,造成社會對專業學校錯誤的價值觀。不重視孩子興趣,重視社會地位,造成「虎媽」式的變態壓力逼子女放棄自己的選擇。台北放眼到處都是大學,但是學生沒有念書的熱情,只有應付的無奈。國家政策的忽略更使得制度缺陷雪上加霜。考試成績好並不代表一個人能夠作為企業的人才。實務業上的挑戰除了業務的知識外,還需要能夠面對失敗的社會經驗、與其他人合作的溝通能力、談判的手段、處理人事問題的智慧等等,大學課本中所教的理論與實務業界中需要的能力天壤之別。只在圖書館、補習班和電腦前長大的低頭族,在大學畢業前除了逛街沒有和社會接觸的經驗,不管成績再好,頭銜再漂亮,對台灣企業及經濟發展是沒有價值的。台灣國家發展的未來不能只靠會考試的媽寶和博士生。台灣人才培養的問題需要多方面的措施解決:一、短期內改變考試內容及教學方式,以激發創新力為測試重心。二、中期矯正大學結構,理論教學需要實務業經驗補充,引進德國雙軌培養方式,在大學念書同時在實務業裡做能力培養。另外資金補助專業培養,鼓勵青年自立踏入社會。三、長期宣傳大學外職業選擇,改變封建意識形態。教育系統改革是沒有數字的政績,卻是對國家根本最有效的投資。
【2014/01/08 聯合報】
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