小孩的書房

慶應大學有一項多年的研究計畫，由教育學者和建築師，追蹤調查訪問200位考上難關名門中學的家裡，歸納出這些孩子的家，到底有甚麼共通點？他們都在那裡念書？念書的環境如何擺設。這項計畫受到日本各界矚目，研究結果顛覆了傳統的觀念，受到富士電視台、NHK、和雜誌大幅媒體報導。
主持這項計畫的學者四十万靖先生指出，理想的家是Sazae-san（日本卡通「海螺小姐」）的家，大家每天都圍在茶几吃飯聊天，家人有良好的互動，進而可培養孩子思考力和溝通能力。上星期都市開發局邀請四十万靖先生主講，在買屋購屋的同時，如何把孩子的教育環境，納入最大的優先考量。在座多數是即將要買或蓋自己房子的夫婦們，畢竟家庭環境是對成長中的孩子影響最深的，也是最被關切的問題。念書不用買書桌，不需要到自己的房間 一般認為讀書要專心，所以最好有獨立的房間。疼愛孩子的爸媽們，會買漂亮的大書桌，滿心得意期望地補上一句，「想當年，我都沒有這麼好的書桌，你們現在小孩真是好命。」但是研究調查結果發現，這些考上名校的孩子在「餐桌」上寫功課，媽媽在旁邊廚房煮晚飯；或是在客廳的茶几上，爸爸在旁邊看報紙。作業到處都可以寫，不會的馬上問，隨時隨地拿出來就開始寫，即是所謂的「游牧式學習」。小孩對空間的思考方式和大人不一樣，對「快去你房間寫功課」，會有莫名的排斥感，光走到自己房間就拖拖拉拉的，像走絲路一樣漫長。我身為人母，聽到這樣的說法，確實有些訝異。但這幾年在餐桌上寫功課的想法，漸漸在日本流行起來。的確，在電腦、IPAD等3C 產品盛行下，小孩到自己的房間，不知道會不會認真讀書，一個人在房間裡也許會有些不安，也許會一直摸東摸西，或乾脆發呆。家中到處都是唸書學習的發想 1.隨手可寫的白板家裡多擺一些白板或筆記本，孩子隨時問問題，就可以馬上回答寫出來或記下來。日本開發了一種廚房櫃子的表面，使用白板筆寫，也立即可擦掉的素材，現在漸漸被採用到居家環境中。家中的柱子牆壁，用白板加工，隨時可以寫字塗鴉。教育專家指出，許多資優生的說話語言表達能力比較弱，但是書寫或畫畫的能力很強，用來傳達和組織自己的想法。家中環境到處都可以寫，稱有立即學習，加強記憶的效果。2.鏡子從鏡中反射可以看到孩子念書或遊戲的情形，順便聊上一兩句，促進親子溝通。溝通首先就是要尋找話題，而方法就是掌握孩子在做甚麼事，看甚麼電視。最近收納名人鼓勵家庭主婦在廚房放一面鏡子，看到自己的臉，保持對美的意識，不要忘記自己是女人，不小心當了黃臉婆。我有時生氣過頭，難以控制，但一看到鏡子自己張牙舞爪的臉，也會冷靜下來，覺得自己的臉好笑。3.移動式書桌日本還開發了移動式書桌，就是像茶几般的小桌子隨附抽屜和輪子。小朋友可以隨時「游牧」到媽媽或家人在的地方，畫畫、寫字、看書、玩玩具。特別是年紀小的孩子，既不會寂寞又有自己的事情做，也不會一直纏著媽媽。4.隨時隨地隨手一本書

（1）樓梯書櫃：學者建議在家中有室內梯的話，每層階梯都擺繪本。許多小朋友都喜歡坐在樓梯，這時便可以隨手拿繪本翻翻。這個做法也獲得東京許多小學的採用。培養閱讀的習慣，是日本小學教育中最關鍵的一部份，學校讀書館，也盡量設計在小朋友每天最常通過的地方，一不小心就會進去看。家中也可仿效，隨時隨地隨手一本書。
（2）洗手間：可擺一兩本圖鑑或百科全書，因為每天一定會使用到這個空間。單元性的內容，很適合短時間的閱讀。大人讀起來也很有知識趣味性。累積下來的閱讀量，也很可觀。其他像是玄關鞋櫃旁，也可以擺幾本書，等媽媽要出門時，也可以翻翻書，打發時間。
（3）開放式書櫃：有一位小學四年級的男生，上課時隨手寫了一篇作文，以教室的黑板為主人翁，敘述課間活動幾位小朋友亂塗鴉的故事。老師一讀，驚為天人，發現內容結構很類似夏目漱石的「我是貓」。一問之下，小男生說，「沒有啊～就剛好在沙發上看到爸爸亂放的一本書，翻翻看覺得很有趣，想說作文寫寫看。」家中書的擺設盡量採開放式的，不要有門，讓孩子隨手就拿的到。想讓孩子看的書，就隨手放在沙發，故意不提，反而孩子會好奇的去翻閱。也許這是人性的奧秘，自己偶爾發現的最有興趣，越被禁越想讀，一直被耳提面命的反而無感？

日本的居家空間和台灣比較之下，相對的窄小，但是可以試試這些小撇步，看看適不適合，說不定會有大改變，家中四處充滿書香氣息。　

蔡慶玉

政大日文系，南加大（USC）傳播管理碩士。旅日文化教育觀察者。資深廣告人，並曾受聘於日本政府教育局。現任華視日語文化單元講師，日本交通部口譯導遊專員。著有《奇怪的日本人，奇妙的日本語》(時報出版)，《日式教養不一樣》(商周出版)，育有兩個台日混血的兒子。FACEBOOK：www.facebook.com/peopleinjapan

杜聰明李開復

​為記念被稱為台灣醫學之父的杜聰明，杜聰明博士獎學基金會委託春豐文創製作的《一代醫人－杜聰明動畫傳記》，並於9月9日假DigiBlock數位創新基地舉辦首場播映會。杜聰明博士獎學基金會也透露，杜聰明在醫學校（今臺大醫學院）學生時代曾經是個熱血青年，不僅投身公共事務，展現出那一代青年為民族命運奮鬥的青春夢想，還曾遠赴北京要毒殺想要稱帝的袁世凱。

​ 杜聰明是台灣開台第一位醫學博士，當時，台灣身處日本殖民地，在教育上受著不平等的差別待遇，杜聰明的學業成就不僅為台灣人揚眉吐氣，也大大地提昇了台灣人的尊嚴和自信心。杜聰明博士獎學基金會透露，較少為人知的是，杜聰明在醫學校（今臺大醫學院）學生時代，曾經是個熱血青年，不僅投身公共事務，展現出那一代青年為民族命運奮鬥的青春夢想，還曾遠赴北京要毒殺想要稱帝的袁世凱。

杜聰明在《回憶錄》裡面寫道，民國初年前後，他正值醫學校的學生時代，臺灣青年雖受日本統治下，「但我們漢民族的意識很旺盛，每朝起床就閱讀報紙看中國革命如何進展，歡喜革命成功。」

當時，有志青年們經常秘密集會，討論時局變化，甚至募款寄附往中國作革命資金之一部份，醫學校學生中最熱心者除了杜聰明外，還包括蔣渭水、翁俊明（知名藝人翁倩玉的祖父）等人，三人還並稱「台灣三劍客」。甚至在蔣渭水的發起下，在公園口租一間店舖，稱為東瀛商會，表面上是販賣文具圖書及雜貨，實則作為秘密集會之地。他們還聘一位北京話的老師，使用竹紙版的教本開始研究北京語。

正當這群熱血學生歡喜中國革命已經成功之際，不料卻聽聞袁世凱要做皇帝，自然憤慨不已，在如此情形下，幾位學醫的青年，就有人提議，可以用霍亂菌投入北京蓄水池，以殺死袁世凱。大家都贊成此一妙計，但誰來執行呢？由於杜聰明在醫學校時代便立志要做細菌專家，有技術可以培養及盜出霍亂菌，因此，他和翁俊明二人被推舉前往北京，執行秘密毒殺任務。民國二年（一九一三年）夏天七月，杜聰明跟母親報告，稱自己要利用夏季休假往日本旅行，獲得准許，他和翁俊明兩人準備行李時，攜帶了培養器具、試驗管及霍亂病原菌入在魔法瓶，先搭船到日本，買了北京市內地圖開始研究，之後自神戶乘大阪商船二夜三日抵滿洲，大連港登陸，再一路搭車輾轉進入北京。

抵北京後自翌日起，二人就照所持的地圖研究市街及水源地狀況，才知道與在臺北所想像完全相反，北京的水源地不是開放式，而且警備嚴密，無方法可以投入霍亂細菌。

又經過數天，他們感覺自己的行動有人在後面跟蹤，身有危險，雖不能達到所計劃的目的，不得已離開北京，乘火車到上海，乘大阪商船要返回台灣。問題是，他們二人都無領護照出發，雖然經由日本可以往大陸(滿州國)，但無護照要入基隆港，就遇日本水上警察檢閱的難關。但好運的是，和他們同船的乘客中，剛好遇上有由北極探險回來的白瀨中尉，警察都歡喜聽他的冒險談，沒有多大注意杜、翁二人的不法入境，即准其上陸，才終於平安返家。

毒殺事件失敗後，杜聰明雖然一度加入中華革命黨，領受黨員證書，但他將大多數的心力放在學術研究上，成為台灣開台第一位醫學博士。杜聰明一生的貢獻橫跨基礎醫學研究、醫學教育以及醫療政策領域，不僅被譽為「台灣醫學之父」，現今還列入國小教科書。

杜聰明博士一生歷經清朝、日治以及國民政府三個時代，他還曾經留過長辮子呢！欲瞭解這位台灣最富傳奇色彩的醫擘，可點選連結觀賞杜聰明傳記動畫影片，透過淺顯易懂的動畫，認識這位一代醫人－－杜聰明。

中國時報【康文柔、白宜君╱台北報導】

創新工場董事長李開復建議，跟8種人聊天，其中包括百歲人瑞、3歲小孩、死刑犯及絕症晚期的人。因3歲小孩還沒有被社會洗腦，而老人累積的智慧值得學習， 至於「將死之人」怎麼過每一天，還有許多日子的人可以想一想。

李開復引用文豪馬克．吐溫的話說，「當我14歲時，我父親是非常愚蠢的人，7年後，我很驚訝他變得那麼聰明！」比喻人們在年紀漸長之後，愈能感受更年長者的智慧。百歲人瑞已走過人生跌宕起伏，經歷過各種事件，很多經驗值得學習。
相反的，與3歲小孩交談，可反璞歸真。李開復認為，「社會充滿了偏見，大人們無意識地對孩子做很糟糕的洗腦！」3歲小孩還沒有被父母、被社會洗腦，和他們交談能找回純真的想法。
李開復也建議和「曾一無所有到億萬富翁、曾億萬富翁到一無所有」這2種人交談。因白手起家做出偉大事業的人，其經驗寶貴，但一無所有時的領悟又更深刻。
至於死刑犯在人生將要結束時，過去曾做過的事，如果有機會重來，他會怎麼做？得絕症的人要怎麼過每一天？李開復說，根據他的描述與智慧，還有許多日子的人可以想一想。

陳文茜聽完後，補充了2種談話對象，分別是癌症病童和失敗的政客。她曾和劉若英探訪榮總兒童病房，年紀幼小的孩子們沒有做錯什麼，卻承受巨大苦痛，病房中的父母親無助哭泣。當時懷孕的劉若英說，「不求孩子成龍成鳳，只盼孩子健康就好。」

談到失敗的政客，李開復幽默地說，「這個台灣比較多。」陳文茜認為，政客失敗後的感慨很深，一旦從最高位置下來，再沒有鎂光燈，會感受到世態炎涼。

外人看台灣

孝順之島，與辛苦的台灣人

2015-03-09 09:40:14

初次發現台灣學校會用忠、孝等字作班名，感到很驚訝，因為我從小唸的是ABCDE和甲乙丙丁班，沒想過編班也可以這麼富有傳統文化。 圖／Emily

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台灣人普遍給我孝順和重視家庭的印象。過年過節尤其明顯，在臉書上一定會看到回鄉路上的打卡，有微微的驕傲和炫耀意味：我要回真正的家了，家裡有人等著我，掰掰，（令人厭倦的）台北！接下來幾天在臉書會看到眾人的故鄉風景照、媽媽做的豐盛菜餚，也會看到鄉下老房子的室內外照片，跟平常充斥臉書的文青咖啡店和美食照風格迴異。平日在台北上班和生活畫面好像都差不多，抱怨的也差不多，過年過節期間卻會變開闊，能窺見不同人的家族和歷史，如台南、台東、高雄、花蓮、宜蘭……回到老家好像每個人都有故事可以說。我特別覺得台灣人孝順，因為他們很重視回老家，和很認真包紅包給父母長輩。中秋、新年和生日也包，而且不只是圖個意頭的紅包，而是拿在手上有厚度的一疊現鈔，在我眼中十分豪氣，他們仍自責包得太少，可見台灣社會對孝敬父母的標準很高，像是怎麼付出都不夠好的一件事。過年的紅包習俗令我感到在台灣當後輩很吃虧。在香港發紅包叫作「派利是」，但凡結了婚的人，過年便要發紅包給所有未婚的人。派發的範圍很廣，遇到每個打招呼的人，不管熟或不熟也要發，姿態像財神那麼慷慨。小孩和未婚人士在香港過一次年簡直可以發一筆財，尤其是親戚和同事數量多的人。自從離開了香港，我就無緣享有這筆新年財，當得知台灣人就算未婚，只要出了社會就要開始包大紅包孝敬長輩，卻又不會收到別人給的大量紅包幫補支出，我便感到同情又敬佩，並覺得台灣的孩子被賦予的家庭責任心很沉重，若加上低薪和工作不理想，應該非常辛酸吧。「孝順」在台灣是一個很強調和外顯的題目。明星藝人受訪，談一談媽媽就可以是新聞。有陣子流行的歌唱選秀節目，參賽者常在舞台上提及媽媽、阿嬤，主持人甚至會請參賽者的父母發表長篇感言。在台灣當觀眾不單只看明星，還會看到星爸星媽，他們有些甚至從素人變成半個藝人，會上綜藝節目和接拍廣告，好像也沒有人覺得奇怪。媒體經常用孝子孝女標籤新聞事件中的女子，相反就是逆子和不孝女，我感到疑惑的是，為什麼人性可以被簡化成這樣，當事人跟父母的情感關係，可以讓旁人輕易斷言嗎？而且人家孝或不孝跟所報導的事件有什麼關係呢？就算有關，為什麼媒體要搶先替我判斷，而不是讓我自己分辨呢？總之，「孝順」讓我覺得已在台灣社被推崇到一受膜拜的地位，某些情況又會淪為炒作和被利用的話題。也許在中華文化的薰陶下，我們都在追求一份「我有孝順我有乖」的肯定，若不這樣自我肯定，便愧疚自責，若自覺做得漂亮便十分快樂滿足。而台灣人的努力和孝心常叫我讚嘆，像不久前江蕙演唱會的搶票事件，便再次讓我見識到台灣人孝親的需求多麼強烈。我知道五月天的票一向秒殺，蘇打綠和陳綺貞也一票難求，但好像都比不上江蕙這次的告別演唱會。因為子女們這次不是為自己，而是為老爸老媽上戰場；這不只是為了聽幾小時的金曲，還代表無尚的光榮和面子；看演唱會的票絕不便宜，但更貴重的是子女願意為父母費煞心思，把它當作頭等大事來做。「孝親票」這名詞應讓是台灣獨有的。我甚至懷疑搶到票的孝子賢孫，他們成功那一刻的狂喜，有多少真的為了可以看演唱會而開心，有多少是為了「我有孝順到了！」的自我感動？台灣的年輕人只要找到第一份工作，不管起薪多低，也被社會期待他們要用金錢孝敬父母，而且聽說金額要一年比一年多才吉利。台北生活費高，回鄉車資也是一筆開銷，加上不能太薄的紅包，每逢節日應該也元氣大傷。台灣這兩代人被期待承擔的責任其實很重，整體經濟環境困難，很多人想更好地供奉父母卻力有不逮，只能長年跟自責和挫折感共處。而父母被孝順也不一定能安心接受。若顯見孩子能力有限，得到孝敬大概會欣慰又心疼，萬一給親友鄰居比下去，可能暗裡也為自己心酸。看到台灣人對孝道的重視，我才知道自己對孝順的觀念多麼薄弱。我對孝順的台灣人感到十分敬佩，但又覺得他們很辛苦。不知別國的語言裡有沒有「孝」這個概念？日常英語好像只會說愛父母。「愛」是比較自由自主和平等的交流，「孝」則包含很多義務、責任和對權威的服從。如果能夠選擇，我希望可以生活在強調「愛」多於「孝」的文化裡。　

                

Emily

70年代生於香港，80年代移民澳洲，90年代回流香港，2006年移居台北，現職插畫師、養貓人，熱愛閱讀、攝影及各類手作。著有《我愛陳明珠：讀萬卷書不如撿一隻貓》、《小港包的台北五四三》、《Emily的貓》。

大學校長

成大校長蘇慧貞美式領導 展成大務實精神

2015-03-03 07:45:31 聯合報 記者修瑞瑩／台南報導

成大新任校長蘇慧貞是創校84年來首位女性校長，哈佛博士、亮麗外表，有別於國立大學校長給人的傳統印象，上任一個月，她明快的美式領導風格，改變校園氣氛。接受媒體採訪時，蘇慧貞不時拿起手機透過LINE交代公事，熟悉網路世代的工具，從小細節就能看出這位56歲的女校長不一樣。上任月餘，蘇慧貞展現美式明快領導風格，私下老師可以直呼她的名字，對內充分授權，對外由她全權負責，「我期待的是建立一個可對話與溝通的校園」。她說，有悠久歷史的成大，根基深但也有包袱，過去有人會認為校園不夠民主，她則期待與老師、學生建立「夥伴關係」，更多老師和學生參與校務，激發使命感，讓師生更認同成大。「成大的學生最大優勢是重視實作，有務實精神，未來將發揚這一部分」，她說，要建立更完整的實作制度，不僅是工學院學生，其他各科系也有實作機會，且跨科系合作。蘇慧貞從小在台南長大，她期待帶領成大走出校園，「在市區裡建構一條成大步道」，讓城市與成大發展連結，今年即將首度舉辦大學與城市發展的展覽，提升成大能見度的同時，也讓更多人認識台南這個美麗城市。