屏東首間雙語小學「崇華國小」

大學變小學」，2年前全台第一所退場的大專院校高鳳數位內容學院，留下債務和欠薪，由一貫道接手，概括承受所有後續問題，目前校園內立下孔子像，開辦「崇華國小」，是屏東第一家雙語小學，今年8月開始招生，成功轉型達到雙贏。
校長周玉霜表示，「教育不分宗教、種族」，雖然以一貫道經費辦學，但教學區沒有佛堂，僅在學生宿舍設立佛堂，未來將打造道德和生態典範學校。學校將「讀經課」納入正式課程，學習四書五經等哲學，培養學生思想敏銳力、創造力和分析力。周玉霜說，校地廣大，約有2公頃的生態農園讓學生種植有機蔬菜，自給自足，是學校提供三餐的蔬食來源。學生從農場到餐桌，體驗並觀察生態，透過陪伴植物成長的生命教育，感受父母的養育之恩。周玉霜指出，崇華國小是全球唯一由一貫道經費辦學的學校，是全台首座大學轉小學的學校，也是屏東第一所私立、雙語特色學校，招收的新生將在原本的大學校園上課，國際學生預計來自馬來西亞、新加坡和澳洲。 在長治鄉工作的黃太太表示，學校提供宿舍，學生可能多來自外地，加上有宗教支持，學費比同型的私立雙語學校便宜，確實有些心動，但口碑很重要，校地位處較偏遠，還是先觀望這所新學校。校方表示，目前校方只向道親告知學校消息，縣府教育處核准105年度僅招收一、二、三年級學生，若滿招是87人，學費採國際學校收費標準，一學期學費12萬元，屏東縣政府推薦的優秀弱勢學生全額免費，長治鄉民設籍3年以上，可減免3萬元。

台灣文史典藏國寶黃天橫

台灣文史典藏國寶黃天橫

去年底剛獲頒第4屆台南文化獎的文史耆宿黃天橫，4月7日辭世，享壽95歲，為緬懷他生前對台灣及台南文化的貢獻，台南市政府、國立台灣歷史博物館、國立台灣文學館及台南市文史協會本周日上午10時在灣文學館一樓演講廳，共同合辦「黃天橫先生追思紀念會」。台南市長賴清德及國史館吳密察館長等國內藝文及學術界重要人士都將齊聚，家屬代表亦將出席。 黃天橫為知名收藏家，出身府城文化世家「固園」，戰後大環境艱困，毅然投入文史田野及文獻工作，並長期支持發行《文史薈刊》、《米街》等刊物。台南市文化局表示 ，他大力協助瑞典漢學家施博爾(Kristofer Schipper)進行田野調查研究，促使施博爾於法國高等研究院任教期間，對台灣及台南文化、宗教尤其是傳統音樂有深刻介紹，是戰後早期促使國際對台灣本土研究及關注的重要引介者，影響深遠。他以一己之力，將許多本土文物悉心保存，更無私將畢生珍藏文獻、文物提供各界運用，對於台灣及台南歷史研究與推廣有深厚的文化貢獻。

DFC

台師大今天舉行畢業典禮，邀請年僅29歲的校友、DFC全球孩童創意行動挑戰台灣發起人許芯瑋擔任主講人。許芯瑋分享她放棄師大附中教職，找到印度《三個傻瓜》電影中那所快樂學習的印度河濱學校，聯繫上校長吉蘭．貝兒．瑟吉，在台推動DFC (Design for Change)，教導孩子「停止抱怨，解決問題」。
「面對人生的路口，我可以怎麼選擇？」許芯瑋是師大創校70年來，最年輕的校友講座主講人，她用自己的例子鼓勵畢業生，勇於利用自己的天賦，尋找熱情，並做利他的事情，遇到困難時不忘初衷，就可以充滿「I CAN」的力量。許芯瑋以「你的力量，超乎想像」為題發表演說，她從小夢想當老師，一心想回母校附中任職，畢業後順利考上代理老師，原本以為可以一輩子教書，但進入教育現場才發現，就算老師有教學熱情，孩子在努力考試和快樂學習間掙扎，不知道教育目的究竟為何，讓原本懷抱熱情的教育人員在現實中遭到打擊。許芯瑋笑說，當時她遇到「大魔王」，有學生家長打電話來質問老師，為何讓學生參加活動？為何學生不好好念書？考上好學校才重要；但她走出辦公室，又有家長拿著禮物，稱讚她的教學方式，還說快樂學習很重要。她走在交叉路口，很迷惘自己究竟該怎麼做？許芯瑋表示，她的求學之路載浮載沉，念書念得超痛苦，希望當老師之後可以讓世界更好，事實跟她想的似乎不同。許芯瑋不斷尋找教育的答案，因此找到了《三個傻瓜》電影中那所快樂學習的印度河濱學校，她寫信給校長吉蘭．貝兒．瑟吉，吉蘭回信希望她在台推動DFC。許芯瑋在台灣推動DFC，成效良好，但當她萌生辭去教職的想法時，有人不以為然，但她認為自己有語言專長、擅長演講又想讓世界更好，決定要帶著別人的質疑出發，陸續推動改善廁所太臭、校園霸凌、路上都是狗大便等問題，並協助移工買火車票。儘管獲得肯定，但許芯瑋坦言每天都被挫折圍繞，三年前她和團隊成員因理念不合、經費不足，曾有解散想法，她和吉蘭視訊，哭說自己好累，吉蘭告訴她：「累了就休息，不要抱怨，不要等待別人收妳的爛攤子，想想初衷。」最後她決定撐下來，繼續做利他的事情。

中研院

中研院今天舉辦院長交接典禮，前院長李遠哲、翁啟惠等人都出席。李遠哲致詞時，勉勵新院長廖俊智要有寬廣的胸襟，尤其面對現在各界對中研院的質疑和改革建議，「讓別人冤枉一點沒關係。」 李遠哲致詞時先講了一段吃魚的故事。他說到，有一次他到餐廳吃飯，切了一半的魚給一位研究員，該人吃的非常開心，過幾天後又到同一家餐廳點同樣的魚，滋味卻差了很多。 後來這位研究員向李遠哲抱怨，餐廳給院長吃的魚比較好。李遠哲則解釋，那天他一進餐廳就問「今天有新鮮的魚嗎？」於是餐廳就準備了今天剛送到的盧魚，幾天後研究員吃的是同一批，但已在冰箱裡冰了好幾天，風味當然有差。 李遠哲以此故事說明，擔任中研院長後，很多人會覺得你被特別對待，或覺得你有特權，但以點魚的故事來說，其實跟院長特權無關，而是院長「問對了問題。」 身為遴選委員的李遠哲也說，廖俊智是非常優秀的候選人，在面談時展現了他學術的風度、跨領域的了解，同時知道如何將累積的知識轉成生產力，對世界脈動的了解也很深。感受最深刻的是廖那顆願意與家鄉父老同甘共苦的心，因此與遴選委員會討論後，便決定「就是這一位」。

蔡英文核定廖俊智院士出任中央研究院新任院長，中研院長遴選風暴似乎暫息，廖俊智將在台北時間7日凌晨在洛杉磯開記者會，說明他領導中研院的願景，然而，經過遴選過程中「政治陰謀」的摧殘後，廖俊智如何重拾學術尊嚴，謝絕政治力染指學術，還給中研院一個學術清白，全台灣和國際社會都在矚目。在中研院長遴選過程中，被貼上「親中」標籤的院長候選人郭位，自從發出一封公開信，宣布退出遴選後，選擇遠離這場學術暴風圈。直到昨天晚上，雲淡風輕地現身母校清華大學的畢業典禮，幾經思考決定以「我的老師」為題，藉小故事寓大道理，包括老師教給他不從政治謀私人利益的道理。郭位說，每個人都是老師，好人、壞人都是他的老師，好的要效法，壞的當一面鏡子，讓自己得到教訓和警惕。同樣的道理，投射在中研院遴選風暴，郭位似也在抒懷，他也將所有關係人，不論是支持他或反對他，都當成「老師」看待。他私下告訴友人，往後只想談高等教育和研究的事。郭位選擇沈默，但仍有一群院士選擇在7月院士會議上大鳴大放，一場學術與政治的角力賽正蓄勢上演。廖俊智明天這場記者會，除了說明中研院未來的願景方向，也要傾聽、回應其他院士的心聲，否則他領導的會是一個撕裂的中研院，而不是團結的中研院，如何帶領最高學術殿堂往前推進？

22K是台灣均貧的符號」，香港城市大學校長、中研院院士郭位，在他最近出版的新書《高等教育怎麼辦？兩岸大學心件的探討》書中直指，台灣22Ｋ問題，源自「高教理盲」。

他指出，菲律賓大學生英語說得流暢，空有學位，也只得浪跡外國幫傭，正是人不盡其才又未能悉用的事例。台灣的22Ｋ現象，頗有步上菲律賓軌跡，不僅年輕人低薪，公務員、大學教授、縣市長、總統薪資都偏低；另一方面又小心眼的「嫉富」，落得均貧下場。中研院院長遴選風波落幕後，郭位昨天晚上以傑出校友身分，出席母校清華大學畢業典禮向學弟妹致辭時提到，這場演講並沒有發採訪通知，本報記者上月得知此消息，寫信問郭位能否接受採訪，他回信請記者留意聆聽他的演講內容，會得到記者想了解的訊息。他致辭表示，台灣出國讀書人很多，也不乏國外經驗，「但有沒有把西方健康的制度帶回台灣？」他並期勉年輕人「一代要比一代的道德強」，「有學問不要被矇蔽」。此次返台，郭位絕口不提中研院的事，除了應邀向清大畢業生致辭，也討論6月21日在清大舉辦《高等教育怎麼辦？兩岸大學心件的探討》新書發表座談會的細節。版稅全數捐給清大旭日獎學金，幫助弱勢的優秀生。郭位指出，台灣部長級官員月薪只有台幣19萬，僅略高於香港資深科員級的薪水；總統薪資僅為新加坡總理的七分之一、香港特首的五分之二、美國總統的五分之三；行政院長、部長、縣市長薪水與他國相較也偏低；大學教授月薪台幣十萬出頭，也被批領高薪，這個數字僅及美國四分之一、香港五分之一、韓國二分之一，甚至連大陸先進大學教授的三分之一都不到，低薪的例子台灣俯拾皆是，「22K是全民普遍現象，不是特例」。

以色列政府今（19）日宣布我國中央研究院長廖俊智獲得2020年以色列總理獎（The 2020 Samson-Prime Minister's Prize for Innovation in Alternative Energy and Smart Mobility for Transportation），表彰其研究有效結合基礎與應用層次，並且在生質能源領域獲得領先全球的重大突破。廖俊智除為今年3名外籍得主之一，更是台灣首位獲得以色列總理獎的科學家。

為減少對石油的依賴，以色列特別設立總理獎，鼓勵國內外科學家投入替代能源開創性研究。該獎項是鼓勵能源創新研究的國際知名大獎，本屆總共8名得主，其中3名為外國籍科學家，廖俊智則是首位獲獎的台灣人。

中研院表示，廖俊智為代謝系統改造、合成生物學、系統生物學及微生物合成燃料等前瞻科學研究，獲選為美國國家科學院院士、美國國家工程學院院士、美國發明家學院院士，並獲得多項國際獎項肯定，包括美國白宮再生能源創新獎、義大利ENI再生能源獎等。

中研院進一步指出，廖俊智研發的異丁醇生物合成技術，已被應用在航空業的生質燃油製造；此外，他也設法轉化細菌裡的物質，以生物取代石油生產化學品，並發明「非氧化性醣解 」（Non-oxidative glycolysis)等技術，被譽為現代合成代謝生物學的先驅。

中研院表示，由廖俊智帶領的研究團隊，近期成功創造出世界第一株「合成嗜甲醇菌」，此菌可利用由溫室氣體轉化成的甲醇，生產人類生活所需的化學產品，例如，燃料、原料藥、抗癌藥、人造樹脂材料與生物可分解性塑膠材料等；也可使甲醇取代醣類，成為生物工程的原料，避免佔用糧食資源。此研究成果具有深度減碳價值與工業發展潛力，也為碳循環開創更多可能，去年8月更登上世界頂尖期刊《細胞》（Cell），被譽為「合成生物學的新標竿」。

廖俊智接獲此消息時表示，合成生物學可以擺脫既有減碳評估方法的侷限，大幅提升用生物體製造燃料及化學品的效率。此次獲獎，代表合成生物學潛力受到國際肯定。

寫作教室／從人情關懷中感悟

王建民重返大聯盟了！說到台灣之光，我們可能第一個想到王建民，但這幾年大家鮮少談到他了。從2005年王建民在大聯盟初登板，連續兩年拿下19勝，接下來受傷、復出，再受傷再復出……沒有人想到，已經36歲「高齡」的王建民，今年能重返大聯盟。運動文學家方祖涵表示：「球速跟年紀成反比，一年一年往下掉，防禦率卻越來越高，離大聯盟也越來越遠，沒有多少人在這樣的情況下還不放棄。……那個帶著大家心情上山下海，讓叢林猛獸一個一個滾地出局的投手，不斷顛覆所有人的推測，反正就是一球一球丟下去，有時候，堅持就會有結果，誰管別人懂不懂。」王建民一直努力著，從小聯盟到獨立聯盟的球場上，都有他不放棄夢想、勤奮練球的身影。也因這份堅持，使他能挺過眾人的冷嘲熱諷，走過生命的幽暗低谷，成功圓夢。知名文學家楊照也說：「我多麼希望許多台灣的孩子，能夠從王建民身上看到這份不一樣的堅持，好奇追索為什麼他如此看待棒球、看待大聯盟，如此選擇自己曲折跌宕的人生道路，因而有機會碰觸到這種在台灣稀有的生命態度──尊重自己內在『最高標準』傳來的渴望。」驅動王建民前進的力量，正是心中的渴望，在努力了九百多天之後，他終於能再度站上夢想的殿堂。每個人都有夢想，但重要的是有無實踐的力量，否則夢想只會淪於空談。台灣有許多優秀的運動選手，例如：南投高中與景美女中的拔河隊、林義傑(馬拉松)、莊智淵(桌球)、盧彥勳(網球)……在他們和王建民的身上，都有著令人動容的勇氣與毅力、讓人尊敬的那份「不放棄，直到夢想到手」的精神，鼓舞了我們，使我們學到面對挫折的勇氣、面對困頓的堅持。練習題：請以上述之例，試作以下的作文題目：〈運動場上的英雄〉、〈圓一個夢〉、〈堅持的力量〉。普林斯頓大學畢業的台灣女孩劉安婷，23歲辭去紐約管理顧問的工作，回到台灣創辦「Teach For Taiwan為台灣而教」的教育機構，希望能改善台灣偏鄉教育的困境。放棄了在美國高薪而安穩的日子，回到台灣，劉安婷認為，年輕不是一種本錢，而是一種責任，而她所背負的責任，就是為解決偏鄉教育資源不足的問題而努力。劉安婷發現，即使在台灣這塊小小的土地上，偏鄉和大都市，宛如兩個平行時空的世界，教育資源有天壤之別的差距。她四處向企業募款，每年徵選優秀的老師，為偏鄉的教育服務，用教育熱忱與愛心培育偏鄉的孩子。人們常說台灣最美的風景是「人」，因為台灣人特別有愛心、有人情味。不論是走進偏鄉的劉安婷或是創建免費線上教學網的沈芯菱，她們都用自己的方式，為台灣弱勢的孩子們付出愛心。正如德瑞莎修女說：「愛是在別人的需要上，看到自己的責任。」同學們現在還年輕，但很快就長大成人，成為支撐社會的中流砥柱，承擔這些「愛的責任」。練習題：請以上述之例，試寫作文題目：〈愛的真諦〉、〈把愛傳出去〉、〈人間處處有溫情〉。（聯合報寫作教室講師╱趙文霙撰寫）

2016教育政策

「不要以為每件事情，教你的就是對的，都是理所當然的。要有叛逆心，挑戰每一個教你的價值，挑戰每一個你得到的資訊，形成你自己的價值。」這是哪位「翻轉教師」講的話？不！這是蔡英文總統對高中生的提醒和期許，也某種程度衝撞了學校及家庭對「教」與「學」的傳統觀點。
臺灣的國家競爭力逐年下滑，僵化且落後於世界脈動的教育，要負很大的責任。新政府上臺後，若不能打破教育僵局、改變教育困境、培育具競爭力的國民，則蔡英文總統「為年輕人打造更好的未來」此一願景，將淪為美麗的空談。在人事布局上，具備國教背景的潘文忠出任教育部長，顯見新政府非常清楚，臺灣教育當前最重要也最急迫的挑戰在於十二年國教。新教長扮演政策執行長
其實，新政府的教育理念與藍圖很明確。細讀蔡英文總統去年十二月四日發表的教育政策，對於十二年國教的目標、做法、配套，闡述得相當清楚；因此，任命潘文忠，便是請他扮演好教育政策「執行長」的角色。既然教長是執行長，真正掌握國家教育哲學、教育方針的，當然還是小英總統以及民進黨智庫。小英總統對臺灣教育之惡（考試領導教學、分數取代價值、排名比志趣重要等等），是否真有深度反思？並有翻轉的決心與能力？時間回到今年四月，小英總統在一次與高中生對談的場合，對學子說了一番期勉的話，看似閒談，其實饒富深意。她鼓勵高中生：「要好奇、勇敢、有想像力，還要懂得叛逆。」這些都可理解，都值得鼓勵。但是，叛逆？十之八九的師長不會認為叛逆是好的，為什麼小英總統「期許」高中生叛逆呢？因為，「不要以為每件事情，教你的就是對的，都是理所當然的。要有叛逆心，挑戰每一個教你的價值，挑戰每一個你得到的資訊，形成你自己的價值。」新思維真能戰勝教育之惡？
不僅如此，蔡英文還呼籲高中生，打破四個迷思：一、認為十八歲還很年輕，還不用為自己承擔責任。二、念完高中一定要接著念大學。三、認為自己專心念書就好，不管外面社會發生什麼事。四、只想做一個很有學問的人，殊不知會不會解決問題才重要。這些話語看似輕鬆對談，其實句句一語中的，直指臺灣的教育積弊，更是釋放訊息，描繪未來高中教育的風景。小英總統也提到十二年國教，她指出，未來高中生可以主導自己的學程，高中職畢業後可以承擔責任；教育的場域不只是在教室，無論高中或高職都必須學習生活技能。上述談話，代表小英的教育價值觀，也清楚勾勒她對年輕世代的人格發展、學習態度的期許。而關於十二年國教的談話，更明白指出高中教育現場即將發生的最大變革：教育不再是政府、學校規定學生學什麼、怎麼學，選擇權會回到學生手上。未來也不應該再讓分數來代表一個人的能力與價值。過去到現在的教育，跟不上世界脈動，遇到反彈便妥協。未來的教育，是否真能破除種種教育之惡呢？特別的是，這一次與難纏的教育之惡對戰的，是有史以來第一位不具家長身分的單身總統，以及第一位國教背景見長的教育部長。一Ｏ七教改的挑戰與檢驗，已經開始。

教育大愛獎

寶佳教育大愛獎今天舉辦贈獎典禮，新竹高商教師胡碧珊10年前罹患癌症，歷經5次手術、8次化療和33次放射線治療，將種種苦難當作「化了妝的祝福」，轉換為幫助弱勢學生的利器。

寶佳教育大愛獎由寶佳機構創辦人林陳海捐助、黃昆輝教授教育基金會評選，表揚青少年輔導工作及協助弱勢家庭的中小學教師，2024年共有12名得主。

胡碧珊在新竹高商服務多年，她的2個孩子有亞斯伯格、學習障礙，也因此讓她更能理解特殊生的甘苦和問題癥結。而生命的另外一個考驗，在10年前到來，胡碧珊被診斷出癌症，歷經無數的治療，病情才穩定下來；而2年前又經歷一場車禍，導致她脊椎骨折、兩腿開刀，不得不坐輪椅教書3個多月。然而這些苦難，被胡碧珊形容是「化了妝的祝福」，成為幫助他人的利器。她特別有耐心，把教育視為耕種，播下去的種子不見得每一顆都會發芽，也難免有救不回來的學生，但她始終堅持，只要看到有孩子從徬徨無助變成奮發向上，就是作為教師最快樂的事。

胡碧珊也分享，當老師一定要「勒住自己的口舌」，盡量講正面、積極、鼓勵的話，因為孩子很敏感，老師任何一句嫌惡、辱罵和批評，都可能摧毀不成熟的心靈。「只有完全包容的愛，孩子才願意為你改變。」

任教於高雄市那瑪夏國中18年的曾建瑋，曾經歷八八風災，讓他深感活著就有希望，繼續留在那瑪夏，陪伴孩子重建學校和家鄉。

曾建瑋今天領獎時特別提到，第一個教他品格和控制情緒的，是課後安親班老師，可見不管什麼樣的場合，老師的一句話、一個行動，都能發揮驚奇的效用。

高雄市楠梓特殊學校瑞平分校教師梁信忠任教21年，該校是一所中途學校，安置許多遭性剝削的少女。梁信忠不願放棄任何一名學生，曾和鐵路警察合作，一節一節車廂地毯式搜尋，成功找回學生。

梁信忠患有視網膜病變，一次支援學生登山活動，沒注意到氣壓變化，導致右眼失明。但他還是不斷投入教育，用同理心和包容心，致力取得每一個迷失孩子的信任，進而感動和翻轉人生。

教育部前部長潘文忠看完每一名得主的故事，有感而發地說，堅持每一件簡單的事，就是不簡單；把平凡的事情做到最好，就是不平凡。老師的一個動作、一句話，都有可能被孩子記著、唸著一輩子，即使普通的孩子，只要教育得法，就能造就非凡。（編輯：陳政偉）1131207

各有志業

2022/8/11受疫情影響，藝文市場景氣長期低迷不振，高雄六龜出身的企業家廖燿堂關心藝文發展，以北兆重工集團董事長身分收藏本土畫家傅金福畢生代表性畫作多達42幅，並提撥金額捐贈藝文基金，盼能拋磚引玉，告訴大家本土有很多優秀畫作，藝術家也不要被疫情打敗。

今年76歲的畫家傅金福退休後自學電腦繪圖，研發數位彩畫，平日在台灣各地拍攝美景照片，之後利用電腦繪圖進行數位創作，以數位技法呈現「攝影拍不到的構圖、繪畫達不到的寫實」，呈現如同水墨畫作效果；「數位水墨寫真」限量產出，此批畫作每件作品限量十版。

傅金福擔任台灣科技大學駐校藝術家，北兆重工集團董事長廖燿堂是台科大畢業的傑出校友，平日常與母校互動。有感於疫情導致國內藝文市場低迷，廖燿堂決定收購傅金福首次在台科大藝文中心展出的42幅作品，雙方今日在學校見面。

廖燿堂去年曾捐贈100萬給六龜新威國小修繕圖書館，慶祝母校創校100年。廖表示，傅老師的畫作相當精彩，結合科技的數位彩畫也很有特色，考量疫情持續過久導致國內藝文市場底迷，盼透過收購畫作拋針引玉，告訴國人除西洋畫作外，台灣也有很多本土的經典書畫作品值得國人及企業界人士關懷與收藏，希望大家都來關心藝文創作、活絡市場景氣。

廖燿堂收藏的畫作之一。記者徐白櫻／翻攝

廖燿堂收藏畫作之一，三芝梯田。記者徐白櫻／翻攝

廖燿堂收藏畫作之一，美濃東門樓。記者徐白櫻／翻攝

畫作疫情台科大

清華大學創校105年，昨天首頒「榮譽校友」，關懷台灣文教基金會董事長李濤、中華郵政董事長翁文祺成為「清華人」，校長賀陳弘說，2人協助清華大學實踐理想，讓人佩服。李濤在八八水災後，與清大生命科學系教授李家維，推動屏東縣屏北高中小清華專班，以「教育」重建災區，打造兼有「生態、原民文化」的班級，經過專班師生六年努力，已有三屆畢業生順利考上大學、軍校、警校，成為原鄉培養人才的搖籃。李濤說，關心台灣，先從關心孩子起，因為，孩子是台灣的未來，孩子心裡都有一雙翅膀，在他們遇到不開心的時候，希望能盡情展開，帶著快樂起飛，「當台灣新生代的競爭力起飛，未來就更充滿希望」。台灣與印度經貿關係原本冷淡，翁文祺在民國97年赴印度擔任大使，帶領團隊改善雙方關係，使台印在經貿、科技、文教等蓬勃發展；翁文祺也協助清華大學，在印度5所大學建置「台灣華語教育中心」，投入教導印度學生正體字。翁文祺說，有一種你真正想做的事，且會不計一切做好，就是「志業」，前人把未做完的事留給我們做、或是我們做別人不想做的事，也是志業的起步，走人少走的路就成了他的人生哲學。

研究能力

前台大教務長莊榮輝接受最新一期台大校訊訪問時指出，研究所被補習班攻陷，補習率過高非常危險，因為會把很會應付考試、卻無研究能力的人推進研究所，排擠有研究實力的人。台大公衛所教授季瑋珠看到這篇報導後說，「這是台大另一醜聞，其實是公開的祕密」。
季瑋珠表示，不僅研究生靠補習考進來，有些博士班的學生還去兼差當補教名師。3月2日上線的台大1254期校訊，探討「當研究所被補習班攻陷」的議題時，訪問多位台大教授及學生。去年從台大化工系畢業的校友說，他那屆化工所考試入學的，「補習率幾乎百分之百」。該篇報導指出，當研究所學歷變成職場上的「基本門檻」，大學生的升學壓力也日益攀升。過去，上大學意味著脫離補習班；如今，補習班卻成為眾多大學生準備研究所的唯一途徑。另引用台灣高等教育針對 98學年度大學畢業生調查顯示，近六成大學生曾因考國內研究所而補習，其中又以自然科學的 86.4%補習率為最高。台大校訊也訪問幾位在校生國企所的孫藝瑄說同學都有補習，並推測國企所考試入學的補習率至少有九成以上。台大資管所陳玫萱、資工所朱敬仁也表示，班上一半以上的人都曾因考研究所而補習。社科院的補習情況也很盛行。台大新聞所考試入學的補習率也接近百分之百。台大政治所歐怡君、國發所不願具名的何同學也指出，政治所、國發所的補習率也有一半以上。台大前教務長莊榮輝接受台大校訊記者訪問時指出，補習率過高的現象非常危險，補習班不會教你思考，連思維都不會教，也不會教研究生應具備「獨立研究、獨立思考、獨立判斷」三種能力；補習班只會教你如何應付考試。無法提升學生研究能力。因補習而沒有研究能力的人考上研究所，會排擠到真正有研究能力的人。台大新聞所教授張錦華認為，補習班教的考試套餐，或許有助於考上研究所，卻無法培養學生獨立思辨的能力。而獨立思辨能力才是研究生最重要的能力。然而，台大化工所教授徐振哲卻有不同看法，認為補習帶來的好處大於壞處，因為學生可以透過補習，將過去大學四年的知識，有系統地複習一次，上研究所後，會有基本的學科知識。
●補習班僵化學生思考模式●
「補習班不會教你思考，它連思維都不會教。」臺大教務長前莊榮輝嚴肅地說。他認為，一個研究生應具備「獨立研究、獨立思考、獨立判斷」三種能力。然而，補習班卻只教你如何應付考試，但對培養上述能力毫無幫助。
莊榮輝表示，研究生除了學科基本知識外，還應具備研究能力、研究熱忱，而後兩者是補習班無法提供的。他認為，補習率過高這個現象是非常危險的。因為，補習班只會幫助學生應付考試，但無法提升學生研究能力。這使得補習班將沒有研究能力的人，推進研究所裡，而排擠到真正有研究能力的人。
孫藝瑄表示，補習班會僵化一個人的思想。她舉例，補習班老師常提供一種套餐式的解題技巧。而許多同學就會照樣模寫，並沒有自己獨立思考的能力。
臺大新聞所李依青認為，有許多同學被補習班限縮了思維。她說，她曾看過其他補習班同學的考卷，發現寫得跟老師所提供的套餐模版極為相似，無法跳脫出框架思考。臺大新聞所教授張錦華也指出，近年來在改考卷時，常常會發現有許多套餐式、制式的回答。她認為，研究所需要的是獨立思辨、獨立批判及對倫理思辨的能力，而寫出這種套餐式答案的學生，明顯不具備這種素質及能力。
許家偉無奈地說：「當時只能全部吞下，先求考上再說。」他說，必須在極短時間內將四年的內容吸收，時間有限下，只能囫圇吞棗的先吞下再說。但其實並未了解原理，只是徒然地學一些答題技巧。
許家偉進一步解釋，自然科學不像社會科學，鮮少有申論題，都只是「1+1=2」這種固定答案。因此，對考生的表現評比標準較為單調、直接。這導致學生只背公式、追求分數，並不會延伸學習或探究根本原理。
●補習非萬靈丹 培養觀點需靠自己●
但也有教授提出不同看法。臺大化工所教授徐振哲即認為，補習帶來的好處大於壞處。他表示，學生可以透過補習，將過去大學四年的知識，有系統地複習一次。如此一來，上研究所後，會有基本的學科知識。
何同學認為，對於跟她一樣的跨領域學生而言，補習班提供了系統化的教學，能幫助學生對陌生領域有一定的認識。「若再選擇一次，我仍是會補習。」何同學篤定地說，縱使補習班容易限縮學生的思維，依舊提供她許多幫助。
補習班或許對考研究所提供許多幫助。然而，補習班卻無法提供研究所所需的更進一步知識。朱敬仁即表示，資工所最重要的是寫程式的能力，但補習班只會提供考試技巧。他觀察到，資工所許多靠補習進去的同學，考試技巧很好，程式卻寫不出來。臺大生科所江瑞中認為，補習班只會教你死背、應付考試，不會教如何做實驗。同所的陳思卉也表示，補習只會教你理論，但對實作能力毫無幫助。而這與生科所注重的「實驗能力」有所衝突。
「補習班到底有多大的幫助？我其實很懷疑。」張錦華質疑。她認為補習班所教的考試套餐，或許有助於考上研究所，卻無法培養學生獨立思辨的能力。然而，獨立思辨能力才是研究生最重要的能力。
「自主學習是關鍵。」張錦華認為，研究生應具備自主學習的能力及態度。她建議，學生應自主學習，自己尋找資料，而非靠補習班提供的方便包。她指出，在蒐集資訊過程中，培養出自己的觀點，以及對知識的判斷、評估能力。「這才是屬於你自己的獨特能力，不是補習班能訓練出來的。」張錦華說。
(責任編輯／柯佳寧)